目前综合实验教学平台存在的问题

　　高校实验室管理体制存在一些问题，导致实验室资源利用效率低下，在一定程度上制约了实验教学改革的深化。综合实验教学平台资源管理和利用存在“四重四轻”现象。

　　1.使用量大，维护量小。目前，综合实验教学平台资源的维护已经跟不上实验教学改革的步伐。每个人都想使用实验室，但没有人想管理实验室。实验室的护理保养工作跟不上，技术人员不到位。做好维修工作，延长使用寿命，延长使用寿命，延长高校投资周期，大大降低自然投资成本。

　　2.重处理轻分配。实验教学设备更新比较快，但设备一旦处置，一般是批量的，有的可能不用，有的可以调配，但这部分调配不能充分利用。一方面是浪费，另一方面又不能满足其他学科实验教学的需要。

　　3.硬件投入大，软件建设轻。使用单位建设实验室时，对硬件设备配置的要求往往远远超出实验教学的需要。但在实验室管理体系、实验技术队伍、人才培养等软件建设方面，重视不够，经常达不到《高等学校基础课教学实验室评价标准》、《高等学校专业课教学实验室评价标准》等文件的要求。

　　4.注重部门管理，忽视资源共享。由于综合实验教学平台大多由二级单位直接控制，很难实现资源共享。要改变这种局面，首先要改变“实验室建设是以课程和专业为导向，只针对某一课程或专业”的做法，坚持以学科甚至学科群为导向，以实验室职能为出发点，从需求出发统筹建设整个医院学科发展的问题。