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电子技术同步互动教学系统传感器与检测技术课程教学模式及课程体系改革的主要内容

编辑:山东耐思电子科技有限公司时间:2018-03-14


    传感器与检测技术是理工科类中药的课程之一,也是实践性非常强的一门技术,应用范围广,涉及的技术和知识面多。为提高学生的动手能、创新能力,真正把这门技术让学生感兴趣,掌握好,又能应用到工程实践中去,是培养学生的主要目的。我们对该课程在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段及考核方式上进行了探讨。学校非常注重人才培养的改革,先后启动了卓越工程师、CDIO、创新实验班、定制式培养等方面改革试点,电子技术同步互动教学系统迈出了可喜的步伐,但我们更应该注重教学过程管理与建设,该系统在以下几方面应有所创新:

    1、教学模式:根据该课程的特点,我们采取理论教学与实践教学一体化的教学模式,针对传感器技术类型多,数据信号采集、数据信号处理与转换,检测系统结构、应用比较复杂,对大多传感器的变量信号转换采集是看不见摸不着的,课堂上教师讲理论的多,应用的少,尽管讲的天花乱坠、眉飞色舞、口沫纷飞,但学生很难听懂,有的甚至似是而非,无从谈起;在实验课时数较少的情况下,学生到实验室做实验,对硬件生疏,实验设备环境也不熟悉,基本上是得过且过,应付过去。没有掌握课程的核心,效果不好,学生学得更没兴趣,教师讲的很费劲。教师和实验教师在教学和动手能力方面又不能互补,有相互脱节的现象,根据该课程特点,我们探讨将理论教学和实践教学同步的方式来解决这一问题,即用传感器电子版教材和同步教学互动系统来实现,达到节约学时,学有效果的目的。

    2、在教学内容和课程结构上进行改革。一是对课程体系进行调整,电子技术同步互动教学系统在讲解基本结构及原理的基础上,以应用案例教学为主,注重应用;二是增加检测系统和计算机数据采集与处理、无线传感器网络系统的内容,为互联网的发展和应用奠定基础;三是增加新的教学创新内容、新型的传感器、软件及仿真技术、故障诊断与排除、反求技术等。

    3、在教学方法上实行理论与实践教学同步教学模式,借助于计算机技术、多媒体技术、网络技术,研发传感器与检测技术同步教学互动系统,学生人手一机一位,在讲授基本结构原理的情况下,注重案例分类按级教学,以典型案例为主,重在应用,考核以等级考试模式进行。学生通过课堂同步教学互动系统的学习,可完成理论教学、实验、实训、设计、开发、维护、等级考试等环节的内容,突显案例教学的特点,教学环境直观、方便实用,在教与学的过程中实现双向互动等。

    4、在教学手段方面。经任课老师、实验教学及工程技术人员,在总结教学经验和调研的基础上,研发与教学内容、教学方法改革配套偶的传感器与检测技术同步互动系统的硬件、软件平台,该系统具有丰富的、先进的软、硬件资源、人性化的外观设计、直观及操作方便的操作工作台。

    5、等级考试:考核一是检验学生的学习效果;二是激励学生的学习积极性;三是研讨等级考试的可行性及推广到社会认可的等级考试工作。电子技术同步互动教学系统根据本门课程的特点分为理论考试和实践能力两部分,并重点放在应用能力的测试上,初步按理论与实践能力测试的比例定为4:6,等级可分为三级,即A、B、C。理论与实践能力测试均建立试题库,可随机抽取试题。实践能力测试以传感器的不同类型和难易程度按各行各业的应用题目为主设计,可安排2-3天的时间完成,考核的具体方案另定。   


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