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电子技术同步互动教学系统的实践和构建研究

编辑:山东耐思电子科技有限公司时间:2017-10-16

        运用教育信息化方法确保村庄教育点的教育质量是促进基础教育均衡展开重要方法,电子技术同步互动教学系统讲堂是处理村庄教育点师资问题和缩小城乡距离的有效途径。本文以维果斯基的社会建构主义理论与哈里斯的团体社会化展开理论为教导结合同步互动讲堂的特征建构了同步互动讲堂教育方法,并阐释各要素之间的联络。将此方法运用于咸安区中心校连线教育点的同步互动讲堂,以咸安区外国语实验小学连线刘祠教育点和苏家坊教育点同步互动讲堂及讲堂师生作为研讨方针,结合具体的讲堂案例和教师访谈从教育规划和教育进程的层面分析同步互动讲堂教育方法的实践进程和实践效果及存在的问题,再以访谈的方法查询参加到同步互动讲堂的师生情感心情。终究,依据咸安区同步互动讲堂的运用现状和实践研讨结果提出实施战略。依据以上思路,本论文通过以下五个章节展开研讨:

        第一章:序言。说明本篇论文的研讨布景,研讨含义,国内外研讨现状以及研讨思路与方法。

        第二章:同步互动讲堂教育方法的建构。叙说同步互动讲堂的概念和特征,对维果斯基的社会建构主义理论和哈里斯的团体社会化展开理论进行论述,并在该理论教导下对电子技术同步互动教学系统讲堂的定位和性质进行解读,终究建构同步互动讲堂教育方法,并就其要素及其相互间的联络进行分析。

        第三章:同步互动讲堂教育实践结果与分析。以咸安区外国语实验小学连线刘祠教育点和苏家坊教育点同步互动讲堂及讲堂师生作为研讨方针,结合具体的讲堂案例和教师访谈从教育规划和教育进程的层面分析同步互动讲堂教育方法的实践进程和实践效果及存在的问题。教育规划实践研讨首要包括同步互动讲堂网络团体备课查询研讨和教育规划的首要内容阐释,教育进程实践研讨首要包括同步互动讲堂教育进程的根本结构分析和互动质量分析。终究,以访谈的方法查询参加到同步互动讲堂的师生情感心情。第四章:同步互动讲堂教育方法实施战略分析。简述咸安区电子技术同步互动教学系统讲堂的运用现状,依据相关理论和实践研讨提出有效地实施战略。第五章:总结与展望。对整个研讨进程进行回忆明晰不足之处,提出进一步需求进行的作业。

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