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微机原理与接口技术同步互动教学系统在厦门小学开展教育

编辑:山东耐思电子科技有限公司时间:2017-10-16

        厦门市同安区阳翟小学是福建省榜首批教育信息化试点校、福建省科技教育基地校。学校大力推广“以信息技能为支撑,多学科整合参加”的科技特征项目,提出“自强素质、筑巢引凤、树立渠道、课题引领、逐步推进、辐射带动”教育信息化作业思路,不断加强数字学校建造,打造现代化学校,一起充分发挥辐射带动作用,建造长途同步讲堂与遥远山区教育点展开长途微机原理与接口技术同步互动教学系统教育,收到杰出的作用。

        一、互动讲堂,辐射优质资源

        同安区地域宽广,城区学校与最遥远山区教育点间隔近40公里,遥远山区学校的教育资源配置、教师装备与城区学校均存在较大的差距,山区学校课程质量不高,急需经过现代化的手法促进全区性的教育均衡展开。

        2013年3月厦门市榜首个教育云项目在我校发动,学校取得建造主动录播教室与班班通的时机。6月5日,同安区教育城域网正式开通,采用我校与乡村学校莲花中心小学长途同步讲堂的方式来检验城域网“校校通”工程,对于城域网带宽够不够,会不会延时,图画高保真状况好不好,能够有一个直观的检验,这是一种创新性的做法。然后结合录播室建造,经过教育信息化的手法将城区优质的教育资源推送到遥远的学校,与同安区最遥远的海拔“最高学府”莲斑白交祠教育点,联手打造长途同步互动讲堂,处理遥远地区教育点课程质量不高的问题,以教育现代化促进教育均衡化。

        2013年12月13日,我校与白交祠教育点二年级5名孩子,经过千兆网络教育云渠道,长途同步同上一堂音乐课。白交祠教育点从此改写了没有音乐课的前史,这让白交祠教育点学生榜首次和城区的孩子一样享受音乐盛宴。现在,长途同步互动讲堂从与白交祠拓宽到与莲花中心小学,从音乐课拓宽到语文、数学、美术等学科,长途同步互动讲堂教育排入课程表,常态化展开“长途同步互动讲堂”互动教育。

        一起我们认识到,学生品格、个人修养的养成,生长、沟通沟通才能,联合别人的才能,善待别人的质量,需求在集体日子中才能完成。我们不能只满足于屏幕上的互动,同样需求更多面对面现场互动。为了增进长途互动教育的亲切感,拉近两边师生之间的间隔,全方位进步白交祠教育点的教育教育水平。2013年12月,两边签定共建帮扶协议,我校的德育品牌学生品德银行、红领巾博爱超市在白交祠树立分行与分店。2014年2月,我校约请白交祠教育点一、二年级11名学生到我校做客,与平常远在屏幕内的阳翟小学学生现场互动、现场上课。 

        二、筑巢引凤,完善硬件

        学校信息化硬件建造思路是“安身实际,超前考虑,做好作业,筑巢引凤”。在完成班班通之前,全校有1间专用电子白板才智教室,25个班级(全校39个)装备多媒体教室,多媒体教室设备有投影仪、29寸CRT电视(液晶电视)、一体机。从2009年起,学校陆续与相关企业树立试验试点或校企合作联系:2009年,成为戴尔互联创未来项目试验校,受赠一块电子白板、25台学生笔记本电脑;2011年,成为英特尔“一对一数字化学习”项目试验校,受赠50台英特尔一对一试验项目笔记本电脑;2012年,“TEAMODEL才智教室”项目试验校,受赠才智教室“IRS即时反应体系”1套;2013年成为区电信局教育信息化标杆校,市信息化局和区电信局为学校装备29套班班通设备和主动录播教室1间。现在,数字学校雏形初现,学校根本完成无纸化办公,无线网络全掩盖,至2013年12月,学校完成以下硬件建造:(1)主动录播教室;(2)39个教育班及各专用教室完成班班通;(3)建成6间才智教室,装备IRS即时反应教育体系6套微机原理与接口技术同步互动教学系统

        三、树立渠道,专业引领

        2012年以来,学校充分运用海峡两岸教育文化先行先试的优势,与台湾资讯界(教育信息化)专家构成常态化的两岸沟通,承办三次海峡两岸教育专题研讨会和屡次的沟通互访,与台北市南港国小手拉手,树立起合作伙伴的联系。学校派出教育信息化主干各自带着使命到全国教育信息化先进地、校进行学习调查,一起承受全国各地到学校参观调查,怀着开放式的心态与同行们一起沟通学习教育信息化的建造思路。

        学校树立两个校本研训渠道,进步教师专业素养:一是学科教育研讨渠道,长时间延聘集美大学小语专家施茂枝教授和厦门市教育科学研讨院原小教室主任、小数专家、特级教师林至元长时间入驻学校,参加辅导语、数学科的教研,引领教师学科专业生长。二是教育信息化专题研讨渠道,2011年11月学校创立“阳翟小学教师教育技能俱乐部”试验沟通渠道,展开教育技能校本研讨,内容为“三讲”:讲理念、讲技能、讲课例,每两周运用周六上午进行研讨活动,约请有专长、外出学习的教师轮番主讲,完成理念与技能同步进步。一起发挥主干力量的辐射带动作用,将主干分配到各年段各学科,承当班班通设备应用辅导作业。收集整理教师班班通设备运用过程中的疑难问题,展开“问题式培训”,整理成班班通设备运用问题库,供教师们平常自己进行白板运用技能的练习,偏重处理教育中的技能问题,引导教师从学习转为产出,发生校本资源。学校于2009年参加戴尔互联创未来项目,开端有了榜首块白板,开端了白板效劳教育的研讨之旅,逐步构成“一个课题引领,四个项目全体推进”的格式,一个课题即省级课题“交互电子白板在讲堂教育中的应用研讨”,四个项目即中国教育基金会“戴尔互联创未来”项目、实时评估高效讲堂(台湾“TEAMModel”才智教室)、“长途同步互动讲堂”项目、学校植物移动式学习体系。每个项目均有试验团队,其间一个教师全体负责,经常性横向沟通,沟通交融,完成项目试验“1+1>2”的作用。  

        2013年中心电教馆专家到校辅导,协助学校进行提炼,提出打造两个信息化特征项目:榜首,建造实时评估高效讲堂(台湾“TEAMModel”才智教室),“TEAMModel才智教室”主要运用HiTeach互动教育体系,除了具有互动电子白板的各项功用之外,还可一起运用什物提示机以及IRS实时反应体系的功用。讲堂上人人操作自己的遥控器,经过现场作答、实时抢答等方式,即时展示成果,作答成果即时生成。经过云端确诊体系,发生各种学习确诊剖析图表,构成确诊性陈述,延展评估的深度和广度,使教师的对症下药成为可能,防止教育跟着感觉走,正如医师凭CT来辅佐确诊一样,更好的做到以人为本,一对一对症下药。第二是学校植物移动式学习体系。为了完成环境育人功用,学校经过学校丰厚美化种类、开发“学校植物探求”校本课程、建造校本课程网站、建造二维码体系四个阶段,建成学校植物微机原理与接口技术同步互动教学系统。现在学生手持移动式学习终端,扫一扫学校植物电子名片上的二维码图标,即可到校本课程网站上进行研讨性学习,了解学校植物背面的奥妙,了解植物学名、科属、生长习性等常识,共享植物故事、相关的古诗词、甚至音乐歌曲等。

        经过多方尽力,教师的教育信息化水平不断进步,近三年在全国多媒体大奖赛、NOC竞赛、电子白板课例竞赛等各种重量级竞赛中13人次摘金夺银。


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