山东耐思电子科技有限公司
服务热线:18816113225
首页 > 行业知识 > 内容

同步互动教学实验平台同步互动教学系统的研究与实践

编辑:山东耐思电子科技有限公司时间:2018-03-14

[摘要]本文简要阐述了同步互动教学系统的教学理念和这种教学模式改革的主要内容,简要介绍了系统组成。以问答的形式阐述了同步互动教学的特点、特色,阐述了和传统教学的主要区别。在研究与实践的过程中,始终以教学模式转变为突破点,以教学内容、教学方法改革为创新点,以教学手段建设为保障,以考核方式改革为导向,引领教学模式为潮流。在山东理工大学电气与电子工程学院三年的教学实践中,通过《单片机原理与应用》课程的同步互动教学实践,取得了丰硕的成果。  

[关键词]同步教学 互动教学、教学理念、考试改革

前言:同步互动教学实验平台随着高校理论教学与实践教学改革的发展,如何利用现代化教育技术把课堂教学和实验教学有机结合,最大限度地提高学生的动手能力和创新能力,达到事半功倍的教学效果成为各高校研究的主要内容,由我校研制的单片机同步教学互动系统很好地解决了这一问题。该系统既保留了学校原有的教学思想和理念,又发挥了同步教学互动系统的优势,把课堂教学和实验教学真正的融为一体,大大提高了教学质量。

一、同步互动教学系统的理念

借助计算机技术、多媒体技术、网络技术,改革传统的教学模式,克服传统的教学模式中存在的教学和实验脱节、以“教”为主缺乏互动、难以激发学生的学习热情、不利于培养创新性人才等问题,将教师和实验室合二为一,改变传统的教学内容和教学手段,以案例化、项目化教学为主,注重应用,变“以教为主”为“以学为主”,使学生在“学中做”,“做中学”的工程教育理念得到实践。

二、同步互动教学系统教学模式改革的主要内容

在教学模式上实行理论教学与实践教学同步,克服传统教学模式存在的教学和实验脱节的问题,使理论与实践真正融合;

在课程体系上进行优化,讲授内容和自学内容相结合,充分调动学生的积极性,提高效率,学时不变的前提下,有效的增加授课内容、增加和该课程相关的最新知识和技术;

在教学方法上以典型案例教学、项目化教学、实验、实训、设计为主,借助多媒体课程和课程的软硬件平台进行;

在教学手段上使用与教学内容、教学方法改革相配套而设计的同步互动教学系统的软、硬件平台,满足理论教学和实验教学的要求;

在考核方式上实行等级考试方式,即理论考核和实践能力考核按适当比例折算总成绩。

三、同步互动教学系统的组成

1.同步互动教学系统配套材料;

2.同步互动教学系统配套的多媒体课件;

3.同步互动教学系统配套的软件平台;

4.同步互动教学系统配套的硬件平台;

5.配套的理论综合题库和实践能力测试题库;

四、同步互动教学系统问答

1.问:哪些专业课程适用于同步互动教学?

答:工科院校中的对工程实践能力要求比较强的、实践实训设备可以满足教室和实验室合二为一的课程。

2.问:同步互动教学方式有哪些特点?

答:(1)理论与实践真正融合,有效地克服了教学和实验脱节的问题;

(2)教师与学生、学生与学生利用同步互动教学系统,可以进行一对一、一对多的短信、音频、视频互动;

(3)活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣;

(4)为考核方式更为科学提供了保障;

(5)减少了场地,提高了设备利用率,实现了资源共享。

(6)节约学时,提高效率,达到事半功倍的效果;

(7)有利于提高学生的应用能力、工程意识、工程实践能力和创新能力;

(8)教师的实践能力得到加强,有利于教师教学科研能力的提高。

3.问:同步互动教学系统与传统的理论教学实验教学有什么区别?

答:传统的教学模式中实验学时不足(一般为8学时左右),虽然实验设备功能和实验内容很全,单由于学时不足,开放不够,而利用率不高,也难以培养学生的动手能力;同步互动教学模式将“学中做”、“做中学”的工程教育理念贯穿于整个教学中;

传统的教学模式和实验脱节,难以达到满意的教学效果;同步互动教学模式理论教学与实验教学同步,使理论与实践完全同步、真正融合;

传统的教学模式以“教”为主缺乏互动、难以激发学生的学习热情;同步互动教学模式在课堂上,教师与同学、同学与同学利用同步互动教学系统,进行教学互动,完成教学相关环节,活跃课堂气氛,充分调动学生学习兴趣,节约学时,达到事半功倍的效果;

传统的教学模式教学方式死板,难以培养创新性人才;同步互动教学模式注重案例化、项目化教学,学生人手一机一位,在课堂教学过程中,可利用所学知识发挥自己的想象力设计解决问题的方案,有利于培养应用型、创新性人才;

传统的教学模式的实验设备利用率低,难以实现资源共享;同步互动教学模式减少了场地、师资,提高了设备利用率,实现了资源共享。

4.问:传统的实验设备能否胜任同步互动教学?

答:不能。

同步互动教学系统的硬件平台是专为同步互动教学设计的,与同步教学教材、多媒体课程以及互动等软件配套,适合案例教学、项目化教学、实验教学、科研教学;

传统的实验设备在功能、实验内容与结构布局上不合适同步互动教学模式;

同步互动教学系统的硬件平台是放在教师的,有专门为其设计的适合教师的工作台;平台的布局和操作动作,满足学生坐在教师边听课、边操作、边通过互动软件和老师、同学交流的要求;

传统的实验设备是为了学生在实验室做实验而设计的,无法满足教学、实验合二为一的要求。

5.问:同步互动教学系统的教学内容体系有那些变化?

答:按照课程特点,结合其最新发展成果,优化课程内容,增加新技术成果;根据该课程本身的教学规律,对课程体系进行调整,在讲解基本结构及原理的基础上,以案例化、项目化教学为主,注重应用;

同步互动教学实验平台该教学模式的特点之一是能充分调动学生的学习积极性和主动性,鉴于此,教材中简单内容要求学生课下自学,从而实现在有限的学时内完成教材中所有内容的教与学;与教材、软硬件平台相配套的多媒体教学课件,更直观、信息量更多;

案例化、项目化教学内容考虑最新发展成果的同时,兼顾其在同步互动教学系统的硬件平台上的可实现性,兼顾该课程的实训、课程设计、毕业设计等;

增加锻炼学生利用所学知识解决综合问题能力的章节。

6.问:同步互动教学系统学生能学到哪些方面的知识和技能?

答:传统教学教材中的理论与知识;

该课程最新发展的成果与技术;

计算机、网络、多媒体技术;

主动的、实践的、课程之间、师生之间有机联系的学习方法;

实际动手解决问题的能力;

思考能力、空间想象能力;

得到实验、科研的基本训练和创新能力;

人际团队能力和工程系统能力。

7.问:同步互动教学的考核是怎样进行的?

答:分两种:a.平时测验b.综合考核

1)平时测验

使用互动软件的“随堂小考”功能,教师可以通过一道题(理论或实验)在软硬件平台上测验并立即获得学生的答案,系统自动发卷、自动收卷、自动阅卷。教师还可以使用“随堂小考”功能进行一些调查,并且实时更新学生答案的统计结果,达到平时测验的目的。

2)综合考试(模拟等级考试模式并可进一步发展为该课程的等级考试)

(1)利用理论综合题库和实践能力测试题库中的内容组卷,题库可编辑、增加、删减、随机抽取试题;

(2)根据课程特点,试卷分为理论、实践能力考核两部分,重点放在应用能力的测试上,按理论与实践测试比例为4:6(可根据具体情况调整);实践能力测试试题在同步互动教学系统的软硬件平台上完成;

(3)客观自动阅卷,主观题、设计题、综合题现场打分并自动记录总成绩。

8.问:同步互动教学模式对教师有哪些要求?

答:(1)熟练掌握书本知识和具有实际操作、试验及故障排除的能力;

(2)熟悉同步互动教学系统的软硬件平台的使用和操作;

(3)能快速解决教、学中学生遇到的问题。

9.问:同步互动教学模式是如何组织教学的?

答:利用计算机、网络、多媒体等先进技术、教材、多媒体课件、互动软件、同步互动教学系统的软硬件平台,来实现同步互动教学。

(1)明确教学任务,对每个同学讲清楚同步互动教学的理念、方法、优点、优势、系统的组成;

(2)制定学生学习计划,重点强调教与学的配合,讲清楚简单内容自学的必要性;

(3)完成本次授课后把下次教学的内容、学生自学的内容及有关课件发给学生;

(4)通过简单讲解、学生自学,基本理论部分的教学和软硬件平台的使用方法完成后,以案例教学、项目化教学为主,老师主要讲解应掌握的知识点和解决问题的思路、方法(多种)、重点、难点、工程应用中注意的问题,然后指导学生自主在软硬件平台上实现;

(5)利用互动软件,老师即时回答学生的问题、启发学生的思维、帮助解决遇到的问题;根据问题的特点可采用一对一、一对多、分组讨论等方式进行;

(6)结合该门课程的特点,每节课都要有清晰的学习任务,具有完整的学习过程,能将学习过程中的理论知识和实践技能相结合。

10.问:同步互动教学系统在“卓越工程师”、“CDIO”、“定制式”人才培养中的作用有哪些?

答:“卓越工程师”、“CDIO”、“定制式”人才培养计划,其目标是培养工程应用型人才。

(1)同步互动教学模式的理念完全符合“卓越工程师”、“CDIO”、“定制式”人才培养的要求;

(2)同步互动教学在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段及考核方式上的改革满足“卓越工程师”、“CDIO”、“定制式”人才培养的需要;

(3)同步互动教学系统的软硬件平台为“卓越工程师”、“CDIO”、“定制式”人才培养的实现提供了保障。

五、实践效果

自2010年2月山东理工大学电气与电子工程学院《单片机原理与应用》这门课程就在成人教育电气工程及其自动化专业和普通本科专业全部展开试点,三年的实践,同步互动教学实验平台通过问卷调查和学生座谈会等方式,我们认为,单片机同步互动教学系统很好地解决了如下问题:

1.现在的教学模式是采用先理论后实验,理论教学和实践教学脱节,教师和实践脱节。

2.学生的学习是被动的,学生的学习兴趣不高。

3.考试方法单一,大部分学校是以一张试卷定成绩。学生人人为了分数而学,不是为了应用、能力、创新而学。难以培养社会需要的应用型人才。

4.教学方法单一,教师和学生互动性差。

5.培养的学生自主设计能力和动手能力不够。

6.理论学时多、实践学时少。

7.教室和实验室重复建设。

[参考文献]

[1]宋吉江,牛轶霞.单片机课程体系改革研究与实践。《中国校外教育》总391期,2011,12

[2]田俐,刘胜利,申少华等.教学与科研互动培养创新型应用人才[J].当代教育理论与实践,2011(7):70-72

[3]刘贤明.运用多媒体技术进行化学教学的探索与实践[J].西部科教论坛,2008(11)

(作者单位:山东理工大学电气与电子工程学院山东淄博)


地址:山东淄博张店区共青团路88号  电话:18816113225  手机:13806483020  电子邮箱:sdnice01@163.com

技术支持:淄博瑞博信息技术有限公司

同步互动教学实验平台,综合实验教学平台,实践创新实验平台,单片机原理与应用同步互动教学系统,电子技术同步互动教学系统